李佺宁老师1986年7月毕业于陕西师范大学教育系，1986年7月在我校任教至今，主要从事《心理学》、《教育学》等教师教育课程的教学与研究工作，多次获得“安康市优秀教师”等荣誉称号，发表论文30余篇。    

怀着紧张，期待的心情，我们来到与最受学生欢迎的老师李佺宁老师约定的采访地点，见到我们，老师便关切的询问我们是否喝水，并热情的为我们的水杯里倒满滚烫的热水。老师的和蔼，对我们工作的支持与关心瞬间温暖了我们的心，也鼓舞了我们第一次做采访的勇气，而在接下来的采访中，我们更是被老师对教育事业的无限热爱与付出一次次感动着。  

“听到他们会意的笑声，我就觉得一切都值得”  

你从不会见到如此精美绝伦的PPT，除非你听过李佺宁老师的课。这是我们在观赏了李老师的PPT之后的感慨。李老师每一节课所用到的PPT，都是原创，都是自己用心做出来的。  

 我们在采访之前，早已对李老师独特的PPT有所耳闻，但当我们在采访中观赏了之后，我们还是被其中真实、新奇、深刻而极富感染力的图片和文字吸引了。每一段文字，李老师都选取了与之相关的背景图片，以此形象的表达文字所要诉说的深刻寓意，如在《情绪与健康》一课中，当讲到人应该心胸宽广时，李老师选择了一个波澜壮阔的大海作为背景，也恰如其分的表达了人应当拥有海一样宽广博大的胸怀。有时候，李老师也会在课件中插入一些搞笑的图片，当发现有学生不认真听讲时，李老师就会放映这些图片活跃课堂气氛，把一些学生的注意力重新吸引到课堂中来。李老师的PPT如此精彩，经常使同学们捧腹，深思。李老师说：“你的课有吸引力学生们自然都会来上课。”除了李老师自身知识渊博，学问精湛，这也是李老师的课堂极少有学生缺勤现象之谜的谜底之一。  

 做出这样精益求精的教学课件，李老师付出了太多心血。李老师说，他对自己的课件永不满足，必须不断更新。李老师的U盘里，光是图片文件夹就有45个，里面装满了李老师精心收集的素材，以备做课件的需要，这些文件夹还会一批又一批的更新。比这些文件夹更细致的，是李老师随身带着的小本子，上面密密麻麻的写满了李老师记录的文字，这个小本子和一枝红色一枝黑色的笔随时都带在李老师的身上，每当看到好的句子，李老师便摘抄下来，与同学们分享。这么多年来，李老师的小本子换了一个又一个，李老师的学生换了一届又一届，但李老师的这个习惯，一直没有改变。李老师说：“天下大事必作于细，古今事业皆成于实。”当李老师告诉我们为了制作课件他每次坐在电脑前面的时间难以计数，做完之后必须用热毛巾敷眼睛缓减眼睛的极度疲劳时，我们的感动难以言表。然而李老师却说：“当我听到课堂上同学们会意的笑声时，我就觉得一切都是值得的。”  

“登山则情满于山，观海则意溢于海”  

“老师上课诙谐幽默、充满激情，但下课后的他却显得很深沉。”这是很多同学印象中的李老师。显然这两种明显的性格反差凸显在李老师身上，让很多学生都感到很奇怪。在采访中当我们与老师谈起这个话题时，老师很自然的笑了，“你不是第一个问我这个问题的人，其实并不奇怪，因为我是一名老师。”这是老师的回答。在随后与老师的交谈中我们得到了问题真正的答案。李老师说：“作为一名教师，不能把自身的情绪带到课堂上来，在讲课的时候，应该全身心的投入到课堂中，用热情的讲解吸引学生的注意，为他们讲授知识。”李老师用“登山则情满于山，观海则意溢于海”贴切的表达了他在课堂上的状态。在生活中李老师其实是一个较内向的人，他沉稳、安然、随性。当得知在现今这个信息化时代里李老师竟没有手机时，我们惊讶不已，李老师却平静地解释道：“要找我的话很容易，我不是在讲课就是在家里和图书馆，休闲娱乐的话没人叫我，因为我不喜欢，所以我要手机也没用，没手机对我也没什么影响呀！”这是李老师生活中真实的一面，但正如老师所说的那样：“因为我是一名老师，如果在课堂上不富有激情，不诙谐幽默，那么怎么能吸引学生听我的课呢？如果我的课都不能让我自己感动，那么我怎么敢要求让学生感动呢？”李老师说完这些话的时候我们沉默了，内心那份柔软的地方仿佛被深深地触动了，沉默中有的是我们浓浓的感动。  

谈到我们都期盼的假期，李老师说：“放假与不放假对我来说唯一的区别就是我来不来教室，不管放假与否，我的生活没有改变。”在我们都盼望的假期，李老师却还是像平时一样在备课，在为接下来的课堂做准备。“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂，如果你视工作为一种义务，人生就是地狱”！正是因为这种对教育事业无限的热情，正是因为深爱着这份职业，所以李老师自86年进校执教至今，一直奋斗在教学一线，从未懈怠，教育教学是他生活中的乐趣和精神上的升华，正是这样的态度，使他在课堂中传递着快乐，真诚地打动了无数学子的心。  

“不把学生教好的老师不是好老师”  

  当下，在当很多人急功近利，心生浮躁之时，他是特殊的。像一朵莲，亭亭净植，高远逸清，一心倾注于自己所钟爱的教育事业，他摈弃社会的浮躁，持着平和的心态，用最真实的情感去感动每一个同学。他说：“作为一个老师，不能浮躁，否则对不起学生。”在漫漫的执教二十几年中，他坚守着“不把学生教好的老师不是好老师”的宗旨，对学生一视同仁。不因成绩，特长，能力而对一些同学有所偏爱，当我们问到李老师怎么做到这一点时，李老师却说：“这只是一位合格老师的职业要求，越是不突出的学生，越需要关怀，帮他们树立自信心，因为师生关系影响社会化，影响学生的成长。”他还引用了俄罗斯一句谚语：“漂亮的孩子人人都喜欢，但爱丑孩子才是真正的爱。”  

 在采访中，李老师与我们分享了这样一个温暖的瞬间——那天李老师走在楼道，顺口叫出了他所带班级的一位学生的名字，那学生十分惊喜。因为这是一个较为内向的学生，对一个内向的学生而言，老师的关注就显得珍贵，显得不平凡。他这轻轻地一唤，唤起了学生的自信，也激起了学生对学习这门课程的热情，增加了学生对他的尊敬与喜爱。谈到师生关系，李老师与我们分享了苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过的一句话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要懂孩子的心，对准音调。”李老师如此了解孩子们的内心，为他们设身处地的去想，他同学生的心弦对准了音调，他作为一名人民教师，用这些最平凡的举动，温暖每个学生，教好每个学生，诠释自己的职业素养。  

 精妙绝伦的PPT，诙谐幽默的授课方式，认真积极的工作态度，淡泊名利的处世之道，友爱和谐的师生关系——世间所有美好的词语都不足以道明李老师对教育事业所付出的心血，不足以表现教师这一职业的神圣。而他所有的付出都只有一个目的——把学生教好，这所有的付出，又都源自一个字——爱，爱事业，爱学生，所以付出，所以值得。   

大学生记者团：惠潇 廖博 孙天宇